還未宣布停課,我已經打算利用這個假期自學 Montessori elementary math 的教學,買了一本 e-book 研究,以及看很多 youtube video,再 DIY 教具。現在孩子停課之餘,又要整天留在家中,我自學的教學終於可以在這個好時機大排用場了。我本身好喜歡 Montessori 的層層遞進式、hands-on experience 的學習風格,我計劃讓正仔用 checkerboard 和 bank game 研習多位數乘法(2-3 digit multiplier),本身我讀 NAMC 的 Montessori 幼兒教育時,已經買了一些教具,例如 math beads,配合自製的教材,很完備,正仔也操作得很順暢。
大家可以看看圖片,猜猜 checkboard 是怎樣操作的,如對 Montessori 有興趣,可以按最下面的 links,有 checkboard 和 bank game 的示範。
其實反覆練習完這兩個活動後, 還有運用 golden bead frame 把操作簡化,慢慢邁向只以符號的計算,這個我遲些再分享。這段日子,我可以推行我的 Montessori 教學實驗,而正仔也有新挑戰!
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不用上學、又同時不外出,真的要好好想怎樣打發時間,孩子當然不介意打打鬧鬧又一天,可是,我覺得每天也得有些「工作」時間。這幾天,誦仔弦仔都有自己提出要砌 Lego,誦仔給自己選擇的 Lego 是 8+,有點難度,然而他連續花了兩天的下午,一口氣順利完成一盒三包的拼砌零件,其中一件製成品是一架直升機,很細緻很漂亮。除此之外,我們也有玩 board games、閱讀 Epic 的 e-books、看英語卡通、練習操作 Montessori 的數學教材、學習 phonics (只限孖仔)、以及大量伴讀!其實「學習或工作」的時間不多的,其他很多時間就是吃喝,以及玩樂,這幾天也特准他們適量地打機,三位小朋友無憂無慮、快樂地過日子,對於外面嚴峻危險的疫症威脅,茫茫然沒有一絲頭緒。
參考的示範短片:
Checkerboard: https://youtu.be/c7QdsQ1BGuk
Bank Game: https://youtu.be/3u2zqxJQ8TM
#homeschooling
#MontessoriMath
#家裡很吵很亂
#完全沒有日間的私人時間
#希望疫症快快緩和大家都要身體健康
同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過8,460的網紅兒童職能治療師 吳宜燁 All for Kids,也在其Youtube影片中提到,任職於喜憨兒基金會的李慶家職能治療師,擁有醫療體系工作十年 社福體系七年的工作經驗。 ‘Snoezelen’起源於荷蘭,由荷蘭文的‘snuffelen’及‘doezelen’兩個字合成的,意思分別為呼吸及小睡。當初是Hulsegge和Verheul1987為Hartenburg教養院內重度及多重障...
montessori教學 在 梵高爸爸 心靈藝術 Facebook 的最佳解答
半年前,梵高爸爸率先預約到 #私立國際幼稚園 👨🏻🎓
United Christian Music Kindergarten導賞參觀
介紹後,已收到不少爸爸媽媽inbox表示感興趣
依家,#UCM 接受招生報名喇!
歡迎填表 👉🏻 http://bit.ly/vg5325316 👈🏻 留底資料
簡單回顧一下:
除了基督教背景,作為家長首選是教學方式:
UCM除了根據國際幼兒課程 #IEYC 及蒙特梭利教學
師資及設施上,可支援到幼兒 #高階STEAM課程 🤹♂️
及 #專業級音樂課程 🎶
三千呎音樂廳、十三間隔音音樂室、器樂室🎷🎻
三萬呎校園,更設有室內攀石牆區、綠化園林🌳
其次,家長關心的,是第一教學語言
UCM主力英語 🔤 授課
第二教學語言可自選廣東話、普通話,甚至法語🇫🇷
課程修畢後,可以涵接升讀本地/國際小學
【6個月湯丸👶🏻🔤 。爸爸為幼稚園做好準備】
梵高爸爸住屯門,仍抱好奇心,千里迢迢到訪將軍澳
全因 United Christian Music Kindergarten 🏫🧒🏻👧🏻
#全港第一間音樂幼稚園 🎶
#全港第一間STEAM幼稚園N班🤹♂️ 讓孩子感官好好發展
① #音樂教學 國際幼兒課程
* 音樂老師以不同樂器,演奏出快慢強弱的節奏🎵
再配合 👱🏻♀️ NET互助故事,意象不同動物 🦁🐇🦖🐍
讓N~K1班學生培養並體驗音樂樂趣
* 另有獨立鼓房🥁 琴房🎹 豎琴室🎺
K1~3可以專修某種樂器,一對一教學,專心鑽研技術
* 更設有「專業音樂演奏禮堂」
容納百位以上觀眾,讓小朋友從小鍛鍊自信及表演欲
② #高階STEAM配套
中小學逐步普及化,但缺乏具STEAM資源配套的幼稚園
具 #STEAM教學資格 的教師非常渴市
#UCM 特設STEAM教室,從小接觸科學刺激創意👨🏻🔬👩🔧
以「施飛羅智能球- Sphero SPRK+」為例,連接藍牙
K1動手畫畫線條〰️形成路線圖,智能球就在地上游走
K2更可學習coding及variation🕹 自行調節速度快慢等
在場小朋友 🤗 踏踏踏地上投影的虛擬積木
③ #蒙特利梭教室
* 完全符合 #Montessori 教學環境,超大活動空間
* 全木造多元化設施,訓練到大肌肉
* 枱櫈、工作架適合小朋友高度,獨立自主拿書本或其他學習功具,設「Trees on the street」Corner 🌳🌲
* 而且整齊分類,令小朋友培養秩序感
* 自組不同顏色物料的方塊/齒輪/管道,激發機械工程的喜愛🔧
#UnitedChristianMusicKindergarten
* 將軍澳唐賢街33號Capri一樓全層
* 由將軍澳地鐵站步行五分鐘到
* 佔地35,000平方呎
* 了解更多,即上:https://ucmkghk.wixsite.com/schoolinfosession
🙋🏻♂️ 梵高爸爸第二次受邀參觀playgroup
趁早了解不同學校的理念
同步觀察自己小朋友適合哪種學習形式/環境
當然,我絕不贊成跨區上學
但我非常期望 #UCM 在元朗天水圍開設小學幼稚園一條龍教學,我亦不忍向校監反映 😎
#基督教音樂幼稚園 #孩子是獨一的
montessori教學 在 梵高爸爸 心靈藝術 Facebook 的精選貼文
【6個月湯丸👶🏻🔤 。爸爸為幼稚園做好準備】
梵高爸爸住屯門,仍抱好奇心,千里迢迢到訪將軍澳
全因 United Christian Music Kindergarten 🏫🧒🏻👧🏻
#全港第一間音樂幼稚園 🎶
#全港第一間STEAM幼稚園N班🤹♂️ 讓孩子感官好好發展
① #音樂教學 國際幼兒課程
* 音樂老師以不同樂器,演奏出快慢強弱的節奏🎵
再配合 👱🏻♀️ NET互助故事,意象不同動物 🦁🐇🦖🐍
讓N~K1班學生培養並體驗音樂樂趣
* 另有獨立鼓房🥁 琴房🎹 豎琴室🎺
K1~3可以專修某種樂器,一對一教學,專心鑽研技術
* 更設有「專業音樂演奏禮堂」
容納百位以上觀眾,讓小朋友從小鍛鍊自信及表演欲
② #高階STEAM配套
中小學逐步普及化,但缺乏具STEAM資源配套的幼稚園
具 #STEAM教學資格 的教師非常渴市
#UCM 特設STEAM教室,從小接觸科學刺激創意👨🏻🔬👩🔧
以「施飛羅智能球- Sphero SPRK+」為例,連接藍牙
K1動手畫畫線條〰️形成路線圖,智能球就在地上游走
K2更可學習coding及variation🕹 自行調節速度快慢等
在場小朋友 🤗 踏踏踏地上投影的虛擬積木
③ #蒙特利梭教室
* 完全符合 #Montessori 教學環境,超大活動空間
* 全木造多元化設施,訓練到大肌肉
* 枱櫈、工作架適合小朋友高度,獨立自主拿書本或其他學習功具,設「Trees on the street」Corner 🌳🌲
* 而且整齊分類,令小朋友培養秩序感
* 自組不同顏色物料的方塊/齒輪/管道,激發機械工程的喜愛🔧
#UnitedChristianMusicKindergarten
* 將軍澳唐賢街33號Capri一樓全層
* 由將軍澳地鐵站步行五分鐘到
* 佔地35,000平方呎
* 了解更多,即上:https://ucmkghk.wixsite.com/schoolinfosession
🙋🏻♂️ 梵高爸爸第二次受邀參觀playgroup
趁早了解不同學校的理念
同步觀察自己小朋友適合哪種學習形式/環境
當然,我絕不贊成跨區上學
但我非常期望 #UCM 在元朗天水圍開設小學幼稚園一條龍教學,我亦不忍向校監反映 😎
#基督教音樂幼稚園 #孩子是獨一的
montessori教學 在 兒童職能治療師 吳宜燁 All for Kids Youtube 的最佳解答
任職於喜憨兒基金會的李慶家職能治療師,擁有醫療體系工作十年 社福體系七年的工作經驗。
‘Snoezelen’起源於荷蘭,由荷蘭文的‘snuffelen’及‘doezelen’兩個字合成的,意思分別為呼吸及小睡。當初是Hulsegge和Verheul1987為Hartenburg教養院內重度及多重障礙的住宿者所設計的,目的是使其休閒場所更有變化,‘Snoezelen’這個詞,用來形容這個人工化的設計場所,希望把放鬆及刺激的經驗透過多感官環境的佈置傳送出去Hulsegge &Verheul, 1987。‘Snoezelen’流傳到英國後,英國人取其意義以‘多感官環境’Multi-Sensory Environment來稱呼,並將其應用於特殊教育中Davies, 2002。
現況
目前多感官教室於使用上之稱呼有Snoezelen Roo與Multi Sensory Environment簡稱MSE兩種,台灣地區多感官引進約二十年左右,目前大多建置在身心障礙機構、社福機構、特殊學校、部分醫院...總數約八十多間,使用/操作人員也十分不同,作業模式亦然。多感官使用了許多職能治療相關的學理應用,例如:感覺統合、感覺註冊、行為改變技術...等,究竟多感官如何發揮作用?
多感官刺激訓練教室,多感官刺激訓練教室是透過精心設計的燈光、聲音與各式各樣精巧的高科技設施,營造出一個富有吸引力及舒適的學習環境,給予特殊需求學生各種充滿觸覺、前庭覺、本體覺、視覺、聽覺等各種感官刺激,並藉由教學環境與訓練課程的安排,學習探索環境、減緩不正常張力變化、減低學生焦慮不安的情緒,削弱不適應性行為、提升注意力、加強人際互動等,期望提供極重度的孩子更多學習刺激。
過去20年多感官環境Snoezelen廣泛地使用在智能障礙者兒童和成人的教育、治療、及休閒方面。連結到從情境和事件的探索發現的意思,多感官環境為考慮多樣化概念的一種技術。更早有瑞士的醫師、法國的教師等已在200多年前開始運用這樣的技術在醫療和教育方面。主要的考量有二 Maria Montessori, 1870-1952:一、智能障礙者需要被教育而非被安置在貧乏的機構環境,造成更多的感官剝奪。二、發展的發生是透過對環境自發性以及反映對結構環境價值的信念所產生的行動,這樣的行動也鼓勵感覺動作的改善。
多感官訓練教室促進多重感官經驗的接近機會。使用者也普遍地接受多感官環境對極重度和多重障礙者所提供的休閒功能。『休閒』廣泛地被接受擁有自我發展和自我實現的潛能,在英國將多感官環境同化為國民教育的感官課程,以完成更寬廣的特殊教育和治療目標。
文獻回顧與分享
大多數文獻多提及多感官之使用結果,鮮少提及操作過程與機轉,台灣部分相同,將陸續分享使用多感官多年的個案故事與發現,從多感官設計、施工、經營、操作、個案評估、分析、教案製作、成效追蹤。希望能讓大家有機會多接觸多感官治療對於服務使用者所帶來的益處。
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